保持学生的好奇心，您有什么高招？| 每周一问

都说兴趣是最好的老师，孩子们能够保持好奇心，主动探究未知的世界是非常难能可贵的。然而随着年龄的增长、周边环境的改变以及课业负担的加重，好奇心越来越成为孩子稀缺的品质。所以，真正关注孩子的未来发展，就从呵护孩子的好奇心开始吧！

在上周的【每周一问】中，我们收到了很多老师睿智的留言，赶快来看看吧。

上周问题

〖保持孩子的好奇心，你有什么高招？〗

@贺承德： 太阳每天都是新的

“太阳每天都是新的”，因此在课堂教学时，老师就没有必要一味地去复制月亮。完全照本宣科，无疑是对学生们的好奇心的一种抹杀。老师要在不经意处起波澜，让学生们于无声处听惊雷。

@江苏省昆山市张浦镇第二小学 徐文强：“你未必解得出！”

小A对数学天生不感冒，一次下课他又把题目丢在一旁趴在桌上休息了。我走到他边上翻开题目，笑了笑，丢下一句话：“你未必解得出！”

“谁说的？我解给你看！”

经我一挑，小A坐不住了，把题目读了几遍，又拉过草稿纸算了好久，硬是解了出来。

吊吊胃口，学生的好奇心就被提了起来。

@阿国：实名举例大法

在学生犯困走神之时，用他的名字进行命题，例举在课堂，即便他当时仍在神游无法领悟个中三味，他身边的同桌和前后的同学必然会以夸张地笑脸向他示意：Hello, kids! 该醒一醒了，我们在上课呢！

@苏州市相城区蠡口实验小学 顾盛栋：用好奇心来培养好奇心 
用好奇心来培养好奇心。教师的“示范性”很重要，充满好奇心的老师才能培养起学生的好奇心，而教师的好奇心则潜入与学生相处的每时每刻。

@我爱我儿：赋予学生正能量

可从评价的角度，或是学生课堂表规，或是对问题的挑战的勇气等多方面赋予学生正能量，也将会保持学生好奇心。

@江苏省常熟市实验中学 平兰芳：智慧地保持孩子的好奇心

当孩子提出一些看似荒唐或不切实际的问题时，我们不要轻易地压制与训斥，注重细节并为孩子创造一个独立自由的思考空间。当孩子获得成功的时候，我们适时予以奖励，使其好奇心可以得到进一步的发展或提升。

@子伊游鱼：把自己变成孩子 

把自己变成孩子，与孩子一起分享生活中的新鲜事，与孩子一起观察草丛里的小虫子……留心孩子们的为什么，用心地去解答，给予他们发现与提问的安全感。

@苏州市吴中区宝带实验小学 陈跻云：学会适当“装傻”

比如当学生问自己一个问题时，可以拍拍自己的头说：“唉呀，这个问题老师好像在哪本书里面看见过的，但老师记不清楚了，你能帮我找到它吗？”学生一听，连老师都充满了困惑，更加激发了学生自己找寻答案的欲望。

@刘：比学生“差”点

故意出错、放低身位、走近他们，这些都是方法。

@業茵：设立“问·知角”

在班级设立一个“问·知角”，让学生自由发挥，把每天每时每刻、上课生活休息时自己头脑中所萌发而百思不得其解的问题，记录在“问·知角”里，形成好奇的“问”；然后师生利用课余或者班会时间，自由探讨，互相答疑解惑，形成好奇追问后的“知”。也许在相互探讨中，会继续生成新的问题，激发新的好奇感，促进学生不断求知，形成好奇、求知、获解的良性循环。

@水何澹澹：亲其师信其道

孩子的好奇心都是有“保鲜度”的。老师可以尝试着不同的教学方式，激发孩子的好奇心与探索欲。孩子们取得进步时，每一次都能从老师那里得到惊喜，比如表扬信、手工明信片、书籍、奖状等等，对于老师的“小礼物”好奇了，亲其师信其道，自然要成为一个个乖娃儿!

@有莉珍好：吾爱吾师，吾更爱真理

好奇心是打开未知世界的第一把钥匙。保护孩子好奇心，首先要传递给学生一个观念“吾爱吾师，吾更爱真理”，课堂上努力营造民主、平等的氛围，让学生敢于好奇。

@刘国强：一起去“探险” 乐在其中

和学生一起去“探险”是一件快乐、刺激的事情。在其中思考、探讨，寻找解决问题的途径，是如此的美妙啊！

@梅翔：走进生活 动手参与 留有悬念

个人做法1.寻找生活中的素材。让学生距离接触生活中的素材，感受生活的魅力。2.重视动手操作，寻找教学中的例子，引导学生动手发现其中的奥秘。3.多点悬念，善于在教学中留有悬念，引导学生的问题意识和自我发现的培养。

@江苏省昆山市石牌中学 俞艳君：好奇心在学科活动中保持
教时装这个主题时，我让学生做一名小小设计师，设计出自己喜欢的衣服，制作成海报，并用英语简单描述。教诗歌时，我动员学生做一回小诗人，大声朗读自己的诗歌。教《爱丽丝梦游仙境》时，我和学生们一起观看英文电影，作为一次听力练习，回家撰写观后感。

@深海：不要太多的标准答案

保持孩子的好奇心，就是不要去否定他们，尊重他们每个想法，不论是错的还是对的，只要敢于表达，就值得被肯定。现在的教育太多统一的标准答案，因此抹杀了孩子的好奇心。

@月儿弯弯：假如你足够强大

假如你足够强大，让学生以问倒你为乐；假如你不够强大，那么和学生一块挑别人的错吧。有时候没有问题，问着问着也就出来问题了，问多了，一答一问间自然乐趣多多。

@木子茂茂：老师要葆有好奇心

要留住孩子的好奇心，首先老师要有好奇心，对知识充满渴望与热情。同时教师要有实际的经历来告诉学生，知识与生活息息相的。

@山水：告诉儿子有意思的事

把自己平时感觉有用有意思的事情告诉儿子，他不懂自然好奇，他就会主动问我，这样保持他的好奇心，只有主动才能长久好奇！

@江苏省常熟市第一中学蒋金娣：保持学生好奇心，从微行动开始
学生的好奇心是他们主动学习和探究的原动力，教育无小事，事事皆教育，我是从微行动开始，不断引导学生体验成功，及时为孩子点赞，设计一些微行动跟进，从而让学生对生活，对知识保持一颗好奇的心。

@杰哥：知识本身就有趣

好奇心本来就是天性，天性使然，而孩子的好奇心如何被发现和加以保护是作为一个在课堂传授知识的教育者应该注意的问题，引导和促进孩子的好奇心的发展是培养孩子发现、探索、挖掘宇宙科学未知知识无限可能的前提，更促进孩子的身心健康，正所谓知识本身就有趣，只是有时讲出来枯燥，没有引起孩子兴趣而已！

@坤坤朱：去发现，去倾听

我是一名师范生，对于这个问题，我认为教师要：善于提出问题，发现生活中的问题，和学生一起探究；倾听学生的声音，尊重他们的回答，循循善诱；教师要保持“丰富的经验和单纯的心“。

@莫莫：教师广而范之

从课内引导到课外拓展，我们需要不断地推陈出新，不断地吸收接纳更有利于启发学生的思维、更有利于刺激学生们的知识，从而让学生们享受到求知的乐趣，去不断从新知识里面感受到知识里的美！好奇心天然有之，但如何永远保持下去，需要教育者做到始终做好启迪引导！

@江苏省太仓市沙溪第一中学 陈玲：请听下回分解

学生喜欢听带劲的故事，我常常做的事情是：留一点悬念。常常在故事高潮部分、人物险象环生的时候戛然而止，学生被我吊足了胃口，巴不得马上就到第二天的语文课，好把故事听下去。

上期的【每周一问】，有三名留言微友获得我们赠送的最新一期《人民教育》杂志。分别是@贺承德、@朱慿、@周锋，恭喜这三位老师。杂志会近期寄出，请以上老师注意查收！

欢迎大家积极参与我们的话题讨论，下一次幸运微友可能就是您哦！

要保持孩子的好奇心，家长和老师首先要有一颗孜孜以求的好奇心，与孩子一起探索未知的世界。在此过程中，我们可以示弱、可以示错，保持足够的耐心和定力，少定下标准答案，多关注孩子思维的闪光点，小心呵护孩子独立思考的空间和时间，让孩子在不断激励的过程中保持旺盛求知欲和创造力。

爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”在提倡自主、合作、探究学习的今天，保持孩子的好奇心，就是保持了孩子可持续发展的能力和动力，这也是教育的初心！

感谢参与此次话题的所有老师！期待更多的老师参与到我们的【每周一问】的回答中，贡献您的育人智慧。小编在后台等您哦。

有一种“别人家的孩子”常常是父母教育自家孩子的榜样，这样的孩子在学校通常也是“优秀”的学生，他们在不同的领域都有上佳的表现，是大家学习的标杆。我们都知道，“优秀”未必是天生的，他们身上肯定有特别的品质值得大家学习。

各位老师，不妨来说说您见过的“优秀”学生，分享他（她）身上的闪光点，为渴望优秀的孩子或家长提供多元的借鉴。

每周一问

老师，您所见过的那些“优秀”学生，身上都有哪些特质？

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微信编辑 | 陈刚

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